Objectives of preparation of future specialists in technological education from the standpoint of a competence-based approach


  • O. Yezhova Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University
  • D. Gryn Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University
Keywords: labor training and technologies, technological education, master, competence, goals of education

Abstract

The article is devoted to the actual problem of formulating the goals of education of future masters of technological education from the standpoint of competence approach. The competence-based approach, the SMART approach, and the theory of taxonomy are applied in the study. The structure of the competence of the technology teacher is as follows: integral competence, general competencies, and professional competencies. The list of program competencies of masters of education by the specialty 014 Secondary educations, subject specialization 014.10 Secondary educations (Labor training and technologies) is established. The concept of "integrated competence" interpreted in accordance with the National Qualifications Framework. The general competencies are defined: knowledge and understanding of the subject area, ability to act on the basis of ethical motives, act socially responsible and consciously, work in the team, find and analyze information, apply acquired knowledge in practical situations, learn, communicate in the state language, use the knowledge of a foreign language in educational activities. The professional competences are defined: ability to realize the presence of integration processes; knowledge of general engineering and production issues; the ability to investigate the relationship of science with new phenomena and processes in production; ability to research and creative activities; the ability to use information technology, knowledge of modern equipment and technology; the ability to determine the properties and to select materials for the manufacture of products; the ability to organize work in a school workshop; ability to adhere to the requirements for labor protection, fire safety, environmental protection; the ability to control and assess the level of academic achievement of students; apply modern methods and educational technologies. The educational professional program of the second (master's) level of higher education is developed on the basis of definite program competencies and implemented in the V. Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University.

References

Aghera, A., Emery, M., Bounds, R., Bush, C., Stansfield, R. B., Gillett, B., & Santen, S. A. (2018). A Randomized Trial of SMART Goal Enhanced Debriefing after Simulation to Promote Educational Actions. Western Journal of Emergency Medicine, 19(1), 112. DOI:10.5811/westjem.2017.11.36524
Arneson, J. B., & Offerdahl, E. G. (2018). Visual Literacy in Bloom: Using Bloom’s Taxonomy to Support Visual Learning Skills. CBE-Life Sciences Education, 17(1), ar7. DOI:10.1187/cbe.17-08-0178.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Cognitive Domain. Longman.
Chernilevskiy, D. V. (2002). Didactic technologies in higher education. M.: Yuniti-dana. [In Russian].
Чернилевский, Д. В. (2002). Дидактические технологии в высшей школе. М.: Юнити-дана.
Educational and professional program of masters training in specialty 014 Secondary education, subject specialization 014.10 Secondary education (Labor training and technology). (2018). Kropyvnytskyi, V. Vynnychenko CUSPU. [In Ukrainian].
Освітньо-професійна програма підготовки магістрів зі спеціальності 014 Середня освіта, предметної спеціалізації 014.10 Середня освіта (Трудове навчання та технології). (2018). Кропивницький, ЦДПУ ім. В. Винниченка.
Encyclopedia of Education (2008). Kyiv: Yurinkom Inter. [In Ukrainian].
Енциклопедія освіти. Гол. ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер.
Gronlund, N. E. (1991). How to write and use instructional objectives (4th ed.). New York: Macmillan Publishing Co.
Gryn, D.V. (2014). The competence of the teacher of labor education as a significant component of his professional training. Higher Education of Ukraine, 3 (2), Special issue "Higher education pedagogy: methodology, theory, technology”, 2, 66-70. [In Ukrainian].
Гринь, Д.В. (2014). Компетентність учителя трудового навчання як вагома складова його фахової підготовки. Вища освіта України, 3 (2), Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології», 2, 66-70.
Ilchenko, V. R. (2015). Competency model of the educational branch as a necessary condition for effective education. Ukrainian Pedagogical Journal, 1, 163-170. [In Ukrainian].
Ільченко, В. Р. (2015). Компетентнісна модель освітньої галузі як необхідна умова ефективної освіти. Український педагогічний журнал, 1, 163-170.
Klarin, M.V. (2005). Technology of setting targets. School technologies, 2, 50-65. [In Russian].
Кларин, М. В. (2005). Технология постановки целей. Школьные технологии, 2, 50-65.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory into practice, 41(4), 212-218.
Law of Ukraine "On Higher Education" № 1556-VII (2014). URL: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 20.06.2018. [In Ukrainian].
Закон України «Про вищу освіту» № 1556-VII (2014) (зі змінами на 05.09.2017) URL: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 20.06.2018
On Approval of the National Qualifications Framework: the resolution of the CMU (2011) № 1341. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-%D0%BF. [In Ukrainian].
Про затвердження Національної рамки кваліфікацій: постанова КМУ (2011) № 1341. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-%D0%BF.
Rashkevych, Yu. M. (2014). Materials for the National team of experts to reform higher education, the EU project "NEO in Ukraine." URL:http://www.erasmusplus.org.ua/erasmus/ka3-pidtrymka-reform/natsionalna-komanda-ekspertiv-here/materialihere.html. [In Ukrainian].
Рашкевич, Ю. М. (2014). Матеріали Національної команди експертів з реформування вищої освіти, проекту ЄС “НEО в Україні”. URL:http://www.erasmusplus.org.ua/erasmus/ka3-pidtrymka-reform/natsionalna-komanda-ekspertiv-here/materialihere.html.
Skyba, M. Ye. (2011). Implementation of criteria of the European scale of assessment of ESTS into the system of higher education of Ukraine. Comparative Professional Pedagogy, 1, 73-81. [In Ukrainian].
Скиба, М. Є. (2011). Імплементація критеріїв європейської шкали оцінювання ESTS у систему вищої освіти України. Порівняльна професійна педагогіка, 1, 73-81.
Steshenko, V., & Kilderov, D. (2017). The system of special (professional) competences of the labor and technology teachers (to draft theStandard the first (bachelor) level of theHigher Education in thespeciality “014. Secondary Education”, the specialization “014.10.The Labor Teaching and Technology”). Scientific journal of the Dragomanov National Pedagogical University. Series 13, (8), 99-105. [In Ukrainian].
Стешенко, В. В., & Кільдеров, Д. Е. (2017). Система спеціальних (фахових) компетентностей вчителя трудового навчання та технології (до складання стандарту першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності" 014. Середня освіта" предметної спеціалізації 014.10" Трудове навчання та технології"). Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 13, (8), 99-105.
Yezhova, O.V. (2013). Training of specialists for introduction of technologies of new technological ways. Problems of Teachers’ Training: Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, 8(2), 115–119. [In Ukrainian].
Єжова, О. В. (2013). Підготовка фахівців до запровадження технологій нових технологічних укладів. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 8(2), 115–119.
Yezhova, O.V. (2018). Prognostic models as means of creating pedagogical conditions for fashion education. Physical and Mathematical Education, 1(15), 191-194. [In Ukrainian].
Єжова, О. В. (2018). Педагогічні умови підготовки фахівців швейної галузі з застосуванням прогностичних моделей. Фізико-математична освіта, 1(15), 191-194.
Zagvyazinskiy, V. I. (2008). Theory of teaching: Modern interpretation. M.: Akademiya. [In Russian].
Загвязинский, В. И. (2008). Теория обучения: современная интерпретация. М.: Академия.
Zagvyazinskiy, V. I., & Strokova, T. A. (2011). Educational Innovation: issues of strategy and tactics. Tyumen: Tyumen state university. [In Russian].
Загвязинский, В. И., & Строкова, Т. А. (2011). Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики. Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та.

Abstract views: 42
PDF Downloads: 47
Published
2018-09-01
How to Cite
Yezhova, O., & Gryn, D. (2018). Objectives of preparation of future specialists in technological education from the standpoint of a competence-based approach. Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools, 28(4), 164-168. https://doi.org/https://doi.org/10.33531/farplss.2018.4.29